| 蕾樂妲.卡里洛 (Nereida Carrillo) 是一位經驗豐富的記者、研究員、講師、專業培訓師,並擁有巴塞隆納自治大學傳播與新聞傳播博士學位。她是「Learn to Check」的共同創辦人,這是一個關於虛假資訊和數位內容驗證的媒體教育計畫,教導民眾以批判性思維來驗證與打擊假消息。 |
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| 阿伯托.蒙特 (Alberto Montt) 一位智利插畫家與平面設計師。多年來,他在自己的部落格Dosis Diarias發表線上漫畫。致力於講述充滿黑色幽默、批評和日常反思的故事。出版的作品包括漫畫、圖像小說、兒童繪本,人物造型與風格極具鮮明的個人特色。此外,自2016年以來,他與漫畫家利涅斯(Liniers)一起創作結合口語和圖文元素的單口喜劇,將自己對繪畫的熱情與對幽默的熱情結合起來。 |
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| 葉淑吟 西文譯者,永遠在忙碌中尋找翻譯的樂趣。 譯有《百年孤寂》、《黃雨》、《聖草之書》等,作品橫跨小說、童書、繪本和電影。
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| 黃俊儒/中正大學通識中心特聘教授 |
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| 呂昱達/丹尼老師的公民教室創辦人、高雄市立新莊高中公民科教師 周維毅/《小大人的公民素養課》作者、創新教學獎得主 邱紹雯/《少年報導者》主編 陳方隅/菜市場政治學共同編輯、美國台灣觀測站主編、東吳大學政治系助理教授 黃兆徽/台灣事實查核教育基金會董事、台灣人工智慧實驗室Taiwan AI Labs基金會內容執行長、國立教育電台『新聞真假掰』節目主持人 諶淑婷/作家
★專家導讀 遏止猖獗的假消息,邁向終結假消息之路的第一步 黃俊儒/中正大學通識中心特聘教授
在經歷過COVID-19及幾次重大政治選舉的臺灣社會,對於「假消息」現象應該不會太陌生。近年隨著社群媒體、演算法、大數據等數位科技的進步,假消息的氾濫幾乎成為了許多國家最棘手的大敵。
過去在英國脫歐及川普競選美國總統期間,「後真相」(post-truth)這個詞被牛津辭典選為該年度的代表字,辭典中將這個字定義為:「訴諸情感與個人信仰,比陳述客觀事實更能影響民意的種種情況。」這個詞彙出現的同時,也正式標定了假消息的時代意義。因為真實世界充滿了各種紊亂的訊息,只要涉及人類的判斷,經常就會伴隨許多不同的雜訊產生。這些干擾的訊息越多,就越是墊高社會及個人的認知成本。
要對抗這些假消息對於情緒的撩撥,除了需要考慮個體可能會有的認知偏誤之外,更需要考慮資訊爆炸下的澄清難度,尤其是社交平臺大大的增強人們之間訊息、行為、經濟機會、政治意識形態的流動方式。這些變動影響社會各個層面,不管是商業、政治,還是公共衛生,尤其是讓已經存在許多世紀的假消息宛如重獲新生,就像是穿上鋼鐵人的高科技戰鬥衣,突然間戰鬥指數爆表,可以飛天也可以遁地,讓人防不勝防。
面對這麼複雜及多變的狀況,民眾素養的提升是最重要的,《假消息終結戰》的出版剛好提供了一個可以遏止假消息猖獗的解方。本書是西班牙作家蕾樂妲․卡里洛(Nereida Carrillo)的作品,卡里洛是一位曾經擔任過記者的學者。因為同時具有實務經驗及理論基礎,加上她一直把媒體素養的推動當作自己重要的職志,所以可以看出本書在普及與推廣相關理念上的用心。作者除了有系統的歸納出幾個關鍵的假消息概念及專門術語之外,並且解析人們之所以容易相信假消息的心理機制,最後並透過具體的案例帶領讀者練習拆解這些棘手的假消息。此外,本書搭配阿伯托․蒙特(Alberto Montt)的插畫,用熱情及幽默的筆觸,讓相關的概念更活潑的躍然紙上。提供讀者在閱讀過程中獲得許多額外的樂趣,也更加容易把概念進行結合,十分值得推薦。
假消息很頑強,阻止它並沒有完全輕鬆的捷徑,打開本書,讓我們邁向終結假消息之路的第一步吧!
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| #1 小心,你看到的消息,不一定是真的! ★用長鼻子的皮諾丘作為插圖意象,告訴人們這是一個真假難辨的時代。 ★面對發達的社群媒體和海量的訊息,在演算法的推波助瀾之下,每次的「轉發」是 否造成的特定立場被放大呢? ★假消息利用心理戰術,導向各種認知偏誤。如何擺脫大腦選擇性的判讀資訊,找到 逃離認知偏誤的方法。
#2 學習事實查核,找出事件真相! ★認識與假消息有關的專有名詞與新知,在接收訊息的同時,還要學會查證。 ★幽默的解釋歷史案例,加上有趣的小測驗,不但能獲得大量新知,讀起來一點都不乏味。 ★提供多種判別真假消息的線上工具與技巧,逐步辨明訊息真偽。
#3 不僅是孩子該讀的書,成年人也應該閱讀。 ★培養孩子能獨立思考、嚴謹審查、做出判斷,使之具備公民意識。 ★假消息了開啟的全新戰爭模式、詐騙手法,唯有認識它、辨識它,才能有效打擊與終結假消息。
★本書符合「科技資訊與媒體素養」核心素養具體內涵: 國民小學教育 E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養,並理解各類媒體內容的意義與影響。 國民中學教育 J-B2 具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養,並察覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互動關係。 高級中等學校教育 U-B2 具備適當運用科技、資訊與媒體之素養,進行各類媒體識讀與批判,並能反思科技、資訊與媒體倫理的議題。
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