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大聲說出聲音｜我不再沉默

花蓮師範學院英語教學系主任張子樟

《我不再沉默》的主角米蘭達以近乎日記的方式，記錄她進入九年級後的生活瑣事。開始時，作者先製造懸疑，主角已成為被好友遺棄，其他同學在背後指指點點的被棄者。讀者「傾聽」她的緩慢回溯，終於了解她深藏內心的秘密：在高年級「告別暑假」的派對中，她喝醉酒，慘遭強暴。震驚加上畏懼，她報警，毀了派對，成為所有同學的公敵。

所有學校的生活都會讓她連想到這件不愉快的往事。她哀傷、逆來順受、自怨自艾。她失去發言權，也不想講話，卻以一種冷嘲態度觀察同儕、師長和雙親。

她功課退步，唯一讓她肯投入的只有美術課，因為在美術課堂裡，她能找到短暫的避難感覺。老師福利曼是位外表古怪但了解學生的好老師。在他的協助下，米蘭達慢慢走出陰影。他告訴她：「我想你有很多想說的話，我很樂意傾聽
。」

另一個讓米蘭達產生開口勇氣的是班上同學大衛。大衛說：「女性運動的真正精神，就是要『說』出她們的聲音，大聲疾呼她們的權利，沉默是不能幫助你爭取權利的，那會讓那些壞男人得逞……。」最後她『說』出「真相」。

作者擅長運用象徵。從寒冬進入暖春，象徵了女主角克服身心創痛的艱辛過程；種子的散播方式以及她創作「樹」的經過亦具象徵意義。作者的細膩刻畫了瀰漫於當前中學裡的殘酷和邪惡。作者利用女主角的嘲諷的口吻重述了她的過去與現在經驗，甚至偶爾似簡潔雅致小品般的敘述，使讀者領受到她「聲音」的清晰、不凡與真實，並且以近乎怪誕般的情節來洞察現實黑暗面。最可佩的是，作者可以讓讀者進入女主角的內心世界。敘述語言與生動獨白使讀者感受被性侵犯少女的痛苦、惶惑。