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網路帶來的閱讀革命撰文/陳木城（臺北縣教育局教育視導）｜麥克DO科學-26

網路帶來的閱讀革命
閱讀教育在當今社會受到各界的重視，從教科書轉移到課外閱讀，正面臨新的顛覆和挑戰。網路閱讀具有多媒體、互動性高及免費等優勢，對傳統的閱讀習慣造成強大的衝擊，我們在享受網路閱讀便利的同時，更應小心謹慎。

閱讀，是一切改變的開始
面對知識爆炸、終身學習的時代，傳統的教育和學習方式，已面臨嚴峻的挑戰。近二十年來，各國極力推動「閱讀教育」，列入國家重要政策，並作為國家社會生產力和競爭力發展的指標，使「閱讀教育」一躍成為教育的顯學，主要就是反映社會變遷，知識經濟時代的來臨，文化創意產業勢必成為未來競爭的經濟戰場，「閱讀」既是一種可學習、不斷學習的保證，也是人力品質的關鍵能力。
目前，臺灣閱讀運動正方興未艾，上自政府機關，下至各級學校、民間團體、社區營造和家庭親子，都興起熱烈的閱讀風潮，這是臺灣社會繼教育普及後，另一波教育文化改革的延續。未來藉由閱讀和學習，激起整個社會追求知識的熱情，可以期待一個冷靜理性、和諧知足、富有創意想像力的文雅社會，改造人民的心靈，塑造一個全新的知識性的產業結構和學習性的文化面貌。所以，閱讀是一種學習，是一切改變的開始。

閱讀的發展與進化
閱讀，是人類特有的文化行為。在歷史上，閱讀的觀念也不斷的演化和進步：古代因長期的農業封建社會，閱讀是科舉仕進的階梯，進行閱讀的人，都抱著入朝為官的階級意識，那個時代「閱讀」是一種特權，讀書人是一種階級的象徵，認為「知識」是統治階級的專利。
工業革命以後，城市興起，國民教育得以發展，昔日王謝堂前燕，才真正飛入尋常百姓家，孔子的平民教育才得到真正的落實。從此，教育不但成為人民的權利，還在憲法上明文規定「國民教育是一種義務」，臺灣的「強迫入學條例」更落實了義務教育的理想。
這個時代，每一個國民都必須完成九年的義務教育，教育的普及使每一個人都能讀書識字，成功的消滅了所有文盲。閱讀，於是成為國民的基本能力。但是，由於教育資源有限，教育升學考試成為淘汰制度，為了爭取到更高的教育機會，大部分的閱讀都聚焦在教科書的閱讀，千千萬萬的莘莘學子都成為考試升學的工具，寒窗苦讀埋首書堆，還不脫科舉考試的階級意識，背誦記讀，都只為了一舉成名天下知。
時至今日，教科書已經不是唯一的知識來源，基本上教科書已經趕不上知識發展的速度，甚至跟社會事實存在極大的落差，加上臺灣升學考試「
考綱不考本」，教科書的閱讀已經逐漸轉移到大量的課外閱讀。閱讀，發展到這個時候，又到了一個新的轉捩點上，正在激烈的演化，面臨新的顛覆和挑戰，正要進化到另一個嶄新的年代。

閱讀革命已經來臨
事實上，新的閱讀世代已經悄悄的來臨了！
科技進步不斷的改變著書的形式和定義：印刷術和造紙技術使書從竹簡變成現在的紙書，電子傳播技術，使廣播電臺、電視，擔負起書的功能，在電臺和電視節目裡，可以了解歷史地理，可以閱聽故事小說，可以獲取新聞和新知，也可以在電臺和電視裡開設空中和遠距課程，發展成為一種無遠弗屆的，沒有校園、不受時空限制的空中大學。
如果書的定義是：一種傳播知識的媒體，那麼電臺、電視、電影，也都可以負起這種知識傳播的功能，甚至其傳播的速度、品質和數量都遠遠大於傳統的紙書形式。但是，這並沒有否定書的存在價值，出版印刷技術的改進、大量印製成本的降低，影像處理技術的數位化，從古代的線裝書、到現在的精裝書、硬皮書、口袋書、圖文書、大部頭的百科全書，圖書在這個媒體多元多樣化的生態中，仍然擁有其可攜性、方便性、普遍性、親切性、精緻性或是具有典藏價值，占有一定的市場地位。
即使如此，圖書的閱讀卻仍是飽受電子媒體、數位媒體的挑戰和威脅，現代人看電視的時間比看書多，上網的時間又比看電視的時間多，許多傳統圖書出版者都會感慨「買書的人少了！」，傳統閱讀擁護者難免會憂心「看書的人少了！」，聳人聽聞的說一些「白頭宮女話玄宗」的論調。
站在知識管理、訊息傳播或是整個社會終身學習的教育立場，獲取知識既然已經不只閱讀圖書一途，我們關心的不是「讀不讀書的問題」，而是電子媒體的閱聽，網路數位媒體的瀏覽互動，其內涵品質、閱讀行為、知識文化現象，對於我們閱聽人是否安全可信、是否正面積極、是否裨益人心、是否扮演了「激發學習的熱情，促進知識的吸收，增加我們對世界和社會的理解，享受閱聽視讀的樂趣和驚喜」的角色。

網路閱讀將成為閱讀主流
在邁入21世紀之際，臺灣發生了攸關人民生活的三件大事：一是高鐵通車，打破了臺灣既有的空間觀念和結構；二是手機簡訊的普及，連結了人與人之間的關係；三是數位網路，重構了人與社會、人與知識間的互動生態。三者都深具對使用人的吸附性和依賴性，以及對既有生態殘酷的破壞性。
臺灣的上網人口急遽增加，沒有上網能力和習慣的人，已經快速淪為落伍、跟不上時代的「數位文盲」。尤其在50歲以下的青壯年齡層中，這樣的人已經被逼到剩下不到10%的邊緣角落，成為文化階級的弱勢族群，這是非常殘酷的社會演化，但是，卻是一個無可避免和逃避的事實。
網路閱讀，勢必成為未來閱讀的主流媒體，主要因為網路具有文字、聲音、圖片、動畫、影像、互動性、搜索力和超連結的優勢，最大的優勢則是大部分的網路閱讀資源是免費的。但是，網路的普及也存在許多問題，例如：
一、網路安全堪慮：讓一個孩子單獨上網比讓他單獨上街更危險，網路上的陷阱比馬路上更多，網路詐騙、犯罪集團、暴力及色情資訊充斥。
二、網路知識品質良莠不齊：網路內容的粗糙低俗化非常嚴重，由於網路是無本媒體，政府又無法可管，網路社群中龍蛇雜處，其中傳播太多觀念偏差、或是不犯法卻不道德的有毒思想，一片低俗不雅的無政府現象。
三、閱讀環境設計不成熟：對於新興的網路媒體，其適合閱讀的介面、文字大小、圖文比率、螢幕尺寸、版面設計，都還在新興階段，對不同年
齡層的設計、閱讀視窗的規畫都還沒有制度性的規範，或學術性的研究，對閱讀人的視力、閱讀的適齡性、邏輯性、流暢性都還不成熟。
隨著網路虛擬世界的快速發展，已經漸漸的可以勾勒出一張網路世界地圖，有網路城市、也有網路鄉村、有網路商場、網路夜市，也有網路路邊攤，一個閱讀人常常流連忘返的地方是網路知識區，那裡有網路圖書館、知識百科、網路辭典、網路學校、繪本花園、文學天地、歷史走廊、地理雜誌……只要我們滑動手中的滑鼠，打開網路音樂，就可以一邊聽音樂、一邊讀書，進入一個充滿夢幻的閱讀世界，這是網路時代我們可以一起期待，可以一起建構的願景。