臺灣麥克-最佳青少年圖書、最佳童書、啟智玩具網

www.tmac.com.tw

會員特區

關於我們

全臺據點

玩具/布書

查看購物車


信箱
密碼

?忘記密碼～

+立即加入

▼

▼

▼

▼

▼

▼

▼

如何幫助孩子學習「自然與生活科技」課程？撰文∕郭騰元（花蓮縣吉安國中前自然教師）｜麥克DO科學-9

好玩是人生最重要的事，孩子一旦動手了，大腦就會跟著動，在邊做邊想中解決問題、驗證所想及發現新知。若能將課堂上的活動再延伸，就會讓孩子的思路更開闊，並養成孩子對問題持續思考的習慣，解決問題的能力自然會增強。

玩是孩子不可剝奪的權利，玩是孩子身心發展的重要條件，玩是孩子學習與人相處及解決問題的方式，好玩更是人生最重要的事。國小階段的自然與生活科技教學中，幾乎是以玩為主，因為孩子動手了，大腦就會跟著動，在邊做邊想中解決問題、驗證所想及發現新知，孩子才會覺得有趣而認真學習。

用「玩」來設計課程內容
國小自然與生活科技課本的內容也是以玩的活動為主，因為其主要目的在於培養孩子觀察、實驗、記錄、發現問題和使用多種方法解決問題的能力，所以編輯的原則主要為：1.課本只是參考用，老師和學生才是教和學的主體。2.以活動設計為主，活動結果讓學生充分討論。3.活動設計要多元化。4.所介紹的內容，要和生活密切相關。5.活動所用的材料要盡可能由生活中取材。其中最重要的是活動設計多元化，但它又最難實施，家長應在此處多花時間。

爸媽如何幫助課程學習？
在中年級有個「吹箭」活動，活動中提供給學童可彎吸管、直吸管、油土和剪刀，讓小朋友把直吸管剪成不同的長度，把其中一端用油土封住，再放進可彎吸管中，試試看要怎樣才能把直吸管吹得遠。學童對這個活動很有興趣，影響結果的因素也很多，在多次試驗後會產生很多討論議題；包括吹的方法、可彎吸管的仰角、直吸管的長度、油土的分量、塞油土的那端放在上或下、兩種吸管密合的情形、順風或逆風吹……
課本介紹的材料和方法很簡單，但因班級人數較多及上課時間有限，很難充分討論，也不易讓學童使用不同的材料及方法再做試驗。爸媽若能鼓勵並協助孩子繼續做試驗，會讓孩子的思路更開闊。爸媽可先融入孩子的活動中，問問孩子的發現，問問孩子玩的時候要注意哪些事？有其他材料可以用來玩吹箭嗎？棉花或衛生紙可以代替油土嗎？牙籤、火柴棒、小紙團和米粒等也可以用來吹嗎？哪一樣可以吹得比較遠？可以自己用紙張捲成細紙管來吹嗎？還可以用不同的方法來吹嗎？這些問題可以依孩子的進度來提問，盡可能在孩子想到並說出方法或材料後，才協助孩子進行，這樣可養成對問題持續思考的習慣，解決問題的能力自然會增強。

有耐性的陪孩子觀察
課本上另有一種觀察活動，像是養蠶或蝴蝶幼蟲，很需要耐性；爸媽參與並適時的提出問題或說出自己的發現，會增強孩子的學習意願，使其更仔細的觀察，並思考生命的奧祕。另外，觀察周遭的小動物，會和生活更密切結合；會叮人的蚊子和不會叮人的蚊子有何不同？牆角的蜘蛛喜歡吃什麼？什麼季節螞蟻最喜歡跑到家裡來？螞蟻的身體是什麼樣子？蒼蠅和蚊子的飛行方式有何不同？
筆者在一次教師研習中，安排了一整天的實驗活動，老師們都很熱心的實作、練習、創新及發表。結束後，有位老師特別留下來告訴我，蒼蠅和蜜蜂的故事讓他感受很深，原本具負面意義的「無頭」蒼蠅，竟然占了優勢。這是在上課時，我為了介紹水平思考的重要性所舉的例子：有人把一隻蒼蠅和一隻蜜蜂關在透明的大容器中，容器只有一個小開口，結果蜜蜂只在一個小範圍內不斷往外衝，而蒼蠅在到處亂飛亂撞之下，竟然很快就飛出去。我說蜜蜂是遵循傳統的一貫方法，偏向於垂直思考，如果環境的變化不大，牠可以很有效率的工作。而蒼蠅喜歡多方面嘗試，屬於水平思考，較能適應環境的變化。人遇到問題時，先行水平思考找出多種解決方案，經初步試驗或判斷後選出較好的一種，再行垂直思考深入研究，這是人類創新發明和解決問題的基本方法。

帶孩子親近大自然
到戶外親近大自然，對孩子是很重要的經驗，小時候很少在山野中活動的孩子，長大後不易被山野感動。讓孩子帶著照相機、筆、筆記本和放大鏡等用具，輕鬆的走向大自然。仔細比較不同的樹葉、不同地點生長的植物，記下最喜歡的花、草和小動物的特徵，能知道它們的名字最好，因為比較容易由書籍或網站查得資訊，不知道也無妨，名字並不影響對它們的了解和喜歡。做紀錄很重要，沒有做任何紀錄的觀察常是走馬看花，無法深入也無法發現問題。在觀察中，爸媽應鼓勵孩子多做紀錄，不但孩子的觀察力、思考力和創造力提昇，也會覺得語文、數學和美術的內容有意義而樂於學習。

尊重孩子、鼓勵孩子
孩子在深入觀察時一旦發現問題，很自然就會問他們這一輩子最重要的老師｜爸媽，這時爸媽最好反問孩子：「你認為是怎樣呢？」因為不論孩子年紀多小，當他發現問題時，距離答案也就不遠了，可能一個也可能多個，可能清晰也可能模糊，爸媽必須引導他說出來，形成完整的敘述，用「說得很好」、「很棒」、「還有別的想法嗎？」等不涉及對錯的用辭鼓勵孩子多說，最後爸媽再提出自己的想法，或一般人認為對的答案做參考，但哪一種說法比較好，還是要問問孩子，並盡可能協助孩子去驗證。
這種尊重孩子的互動方式會讓孩子有信心、肯負責，親子關係也更好。爸媽要多付出時間及耐性，孩子的童年很短，中年級以前全心投入，建立孩子良好的生活、學習和處理事情的習慣，以後就不太需要操心，投資報酬率一定是數十倍、
數百倍，甚至於無法估計。

不以「分數」來評斷孩子
分數常被用來判斷學習的成果，但普通的紙筆測驗主要用來衡量短暫記憶的能力，如果在學校段考時，無預告的讓六年級學童來考四年級的自然試題，您認為誰的分數會比較高呢？筆者身為教師，深知分數的意義，從不認為值得因它而破壞親子關係。只要重複練習的次數夠多，就一定能得高分，這種練習在學校已做了不少，爸媽可以不必再加強，也不必因分數而困擾。因為試題是以選擇題為主，應考時大多是機械反應，對孩子智慧發展的幫助不大，爸媽若能找一些題目，讓孩子用問答申論的方式來做做看，再由實驗、科學讀物或科學網路中尋找答案，這樣的孩子必有超越同儕的視野。

以生活經驗來培育孩子
時代變化得很快，現行課程綱要指出：課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。這些基本能力是孩子們應付將來生活所需，學校本身就朝這個方向教學，若爸媽能趁著孩子可塑性最大的時期，培養這些能力成為孩子的習慣，將來進入青少年時期，要應付較重的功課和考試時就會較輕鬆，進入職場工作也更能有傑出的表現。