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孩子玩電玩會變聰明嗎？撰文∕王秀園（腦神經訓練師）｜麥克DO科學-27

現代父母除了滿足孩子的生理需求，更要注意孩子所接受的教育和資訊對腦的影響，以免成為孩子未來的絆腳石。面對二十一世紀的科技產品風暴，到底該不該讓孩子玩電玩？是每個父母必須深思的問題。

以前的爸媽辛苦，現代父母更不輕鬆。舊時代的父母親只要能滿足孩子生理上吃喝拉撒睡，就有資格競選模範父母，但到了二十一世紀，除了滿足孩子的生理需求，還得關心對孩子的「教養」在未來到底會成為他們發展的助力，還是變成了阻力？除了腦神經科學家可以借助最新科技來一窺孩子腦內的變化，一般家長只好絞盡腦汁，努力推敲。

二十一世紀的新教養問題
一群媽媽正熱烈討論二十一世紀新產生的教養問題。
「我孩子一直吵著要玩最近新上市的線上遊戲，他說他班上幾乎每個同學都在玩，如果不讓他玩，那同學間就沒有交談的話題，會被排除在交友圈外。可是我曾看過一篇報導提到，玩線上遊戲會讓人像吸食毒品般容易上癮，沉迷得難以自拔。到底該不該讓他玩？」
「對啊！前一陣子，報章雜誌曾經報導過，國內一位醫師在從事電玩研究時發現，孩子沉迷在電玩中時，只用杏仁體的原始本能在運作，可是可以讓人們有思考競爭力的前額葉，卻一直沒有鍛鍊、運用，這是一個很大的危機和隱憂。但另一篇報導又說，電玩可以培養出孩子的領導力，到底電玩會把我們孩子變聰明？還是變笨了？」這位媽媽慷慨激昂的附和著。
「就是啊！上次我聽演講時，就有專家學者說到，如果孩子從兩歲起，每天看一小時電視，或玩電玩，當七歲進入小學時，他們用來學習的專注力會減損10％。可是又有人說電玩可以幫助建立孩子的邏輯思考、語文能力，到底哪種說法才是正確的？」又一位媽媽忍不住加入戰場。
「電玩把孩子變聰明了？還是變笨了？」這是現代父母迫切想知道的課題，現在就來看看一些相關的學術研究結果。

費林效應
專門研究人類智能發展的紐西蘭渥太構大學費林教授，從1984年起進行的研究，發現在將近30個已開發國家裡，新世代的IQ測試成績有顯著躍進，於是引燃了一場沸沸揚揚的費林效應。
費林教授認為IQ測試分數普遍提升的可能原因是：因為時空和人們生活型態的改變，人們回答問題的思考模式較符合測試計分所要求的「標準答案」。另一個可能的因素是，這幾十年來教育普及，不僅讓受教育人數增加，而且接受高等教育的人也愈來愈多，形成一個良性社會風潮，因而在認知技巧上有了顯著的躍進。費林認為普及的高等教育是目前IQ測試分數普遍提升的重要原因，但也有人持不同的意見。

電玩把孩子變聰明了
有些人認為，這幾十年崛起的科技產品，例如：電視、電腦、電玩、線上遊戲，是讓我們孩子在一個世代間突然變聰明的重要因素。他們覺得普及的電視、電玩可以提供人們豐富、多元、快捷的資訊，在遊樂中增進手眼協調力、迅速敏銳的觀察力、強化邏輯推理能力、提升做深度思考的策略能力。
教育性的益智電玩，對知識的學習和獲得，似乎是個效果相當良好的教學輔助工具。電玩遊戲的程式設計：色彩繽紛、悅耳動聽的聲光效果，正面立即回饋、安全多變的虛擬空間，非常符合我們腦子喜新厭舊的偏好。因此，在書本裡記不得的死硬知識，化成了會唱會跳、懸疑緊湊、生動活潑，能立即得到鼓勵、獎賞的遊戲之後，原本記不得、忘得快的知識，馬上像強力膠一樣牢牢黏在腦裡。在威斯康辛大學從事學習研究的吉教授，綜觀益智電玩的優缺點，指出雖然電玩有引人上癮的隱憂，卻具有能幫助學習、增進認知能力、強化思考策略的好處，因而對電玩遊戲抱持肯定、贊成的態度。

電玩把孩子變笨了
就像世界上所有的事物一樣，有人舉雙手贊成孩子玩電玩，自然也有人持存疑態度，甚至認定它是現代社會的洪水猛獸而嚴重抗議、反對。
知名教育心理學家希莉博士和腦神經科學專家瑞絲特醫師，在他們的研究結果中指出：當電視、電玩這類的科技產品充斥著我們的生活空間時，我們在教室裡、社區中看到愈來愈多注意力不集中、漫不經心的孩子。一遇到困境、挫折，不是用拳打腳踢、怒言相向的反社會行為來解決問題、處理人際間的細微末節。要不然就像溫室裡的花朵，承受不了小小壓力、打擊，馬上情緒低落、焦慮不安，無法在挫折裡恢復原始欣欣向榮的生命力，對必須用腦思考的閱讀，要有耐心、毅力完成學校的課業，失去學習動力和效率。
他們綜觀目前發表的科學研究，指出問題癥結在於掌管情緒的腦部構造和前額葉之間的連結不完全。這些必須藉由人際親密溝通、互動、模仿學習，才能連結建構起的腦神經迴路，被大量的電玩、電腦、電視所取代。於是，孩子出現注意力散漫、反社會暴力行為、情緒障礙、社交無能的現象，變得愈來愈普遍。
在德國、美國、丹麥、荷蘭、日本等不同國家的醫學研究中心都發現，當兒童和青少年在打暴力電玩時，他們腦內的前額葉呈現被抑制、停止運作的情景，而腦內的鏡像神經元，更忠實的將暴力電玩的影像儲存建檔。因此，心理學家和腦神經科學家，對家長、老師提出鄭重警告，讓正在成長發育的孩子遠離這些具有暴力、打鬥、血腥畫面及內容的科技產品。

慎選適合的電玩最重要
所謂「水能載舟，也能覆舟」，決定電玩對孩子影響的主導權，其實掌握在父母手裡。首先，必須為孩子慎選一個適合孩子年齡層，內容和程式設計有助於認知發展，能幫助思考，建立起前額葉邏輯推理策劃能力的電玩遊戲。再來，就是好好理解電視、電玩對孩子成長中的腦部可能造成的影響。最後把電玩當成一種教育、教學的輔助工具，而不是陪伴他成長的唯一良伴和保姆。這樣才能把電玩對孩子的負面影響降至最低，將它當作調劑身心、幫助學習的工具和方法之一，而不是主宰生活的全部。如此一來，我們才不會因孩子的「迷網」而迷惘。

春、夏之際賞花去
撰文∕鄭元春（國立臺灣博物館前植物學組組長）
春、夏正是百花齊放的季節，趁著假日，舉家到戶外賞花、觀察植物，既能充實知識，也能調劑生活。但是在賞花的同時，該留意些什麼才能加深印象，欣賞植物之美呢？

臺灣的春、夏季時，的確是花開處處、生機盎然，挑個沒有下雨的週休二日，舉家邁向戶外，絕對是最佳的生活調劑，也是充實自然知識的大好機會。值得思考的是，要到什麼地方去？哪些地方有什麼植物可供欣賞？在看花、賞花時，該注意哪些事項？在這兒，筆者樂於提供個人所學，以及過去多年帶小朋友認識植物的經驗，供為人師長、父母乃至祖父母參考。

樹和葉的觀察
戶外賞花可以大致分為三類，一是各地的庭園、公園及校園；二是花市或花店、苗圃等；三是郊外或山區。庭園、公園或校園中，有各種人工栽植的植物，也有路旁、草坪自行生長的各種野花，你可以領著孩子們看看樹幹的顏色、紋路、孔洞等；葉子的厚薄、形狀、大小、質地，是否有毛及葉片的排列方式（即葉序，如互生、對生、輪生等）等，如果方便，還可以稍微用點力，揉搓一下各種植物的葉片，聞聞它們所散發出來的味道，這絕對有助於辨識各種外型相近的花草樹木。

花朵和果實的觀察
花朵和果實，是辨別植物最主要的依據，你一定要和孩子們仔細觀察花瓣的數目、花朵的形狀與顏色、花群的排列方式（也就是花序）以及花蕊（尤其是雄蕊）的數量等；果實則要注意成熟後的大小、顏色、質地（乾質或有汁液）以及開裂方式等。如果能看到種子，那麼不妨觀察一下它們的形狀、大小、顏色及花紋等。要是孩子們的興致很高，還可以請他們拍攝或記錄一下植物的各種特徵，甚至用快速素描的方式，畫下各種草木的外觀，及葉、花、果的特徵等，這樣做絕對可以加深印象，並留下資料備查，再與植物圖鑑對照，如此一來對植物的認識必然事半功倍。在花市、花店或花圃裡看植物，可以盡量向花農請教各種花草樹木的特性、如何照顧與管理、繁殖方式及病蟲害防治的方法等，當然前面所提到的觀察要訣同樣適用。

郊外賞花注意事項
在郊外或山區賞花，首重安全與保育。安全就是要留意地形、地勢、蛇及毒蟲，甚至有毒植物等。地形、蛇及毒蟲應該比較容易注意和防範，但植物是否有毒，則非常人所能判斷，不過只要記得有乳汁、有辛辣味、有棘刺的植物不要隨意去碰觸，就不會輕易被傷害了。

愛護大自然，賞花一起來
自然保育工作不只是要保護動、植物，對環境的保護尤其重要。一般人在保育上能盡力的，除了被動的不攀折花木、不捕殺野生動物外，更應該主動清除垃圾、防止汙染，最好還能勇於檢舉汙染源等，譬如打電話給環保單位，告知工廠排放廢水及水源地飼養禽畜等。利用春暖花開以及夏季繽紛翠綠的時節，全家一起外出賞花，整個過程和結果的感覺應該是快活、美好的，但如何將這種感覺永遠持續下來，使後代子孫也能同享其樂，有賴全民一起重視環境教育，孩子們更應從小給予這個概念，希望大家一起來，時時刻刻不能懈怠、不能忘記。