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幫助孩子做時間的主人撰文/鄒恬慈（高雄市加昌國小教師）｜麥克DO科學-6

想讓孩子學會安排自己的時間，大人應避免一直給予孩子「指令」，放手讓孩子自己規劃吧！我們可以提出對孩子時間規劃的看法，彼此達成共識後，讓孩子去執行自己的計畫，這樣孩子才會成為時間的主人！

時間是孩子的！
「功課完成了嗎？都幾點了？做完功課再去彈琴。」
「一大早不要一直聊天，或坐在那裡發呆，動作快！」
這些是孩子們經常從父母或老師口中聽到的「關愛指令」。無疑的，這些「關愛指令」的目的是希望孩子能善用時間，按部就班完成生活瑣事或學習任務；或者更進一步的，讓孩子的時間可以配合父母的時間、跟上學校的作息。
然而，孩子要運用的是他們自己的時間，如果我們太習慣給予孩子「指令」，孩子便不會是時間的主人。放手讓孩子自己規劃吧！我們可以提出對孩子時間規劃的看法，彼此達成共識後，讓孩子去執行自己的計畫，爸爸媽媽和老師可以從旁輔助，當個好幫手即可！

親師是管理時間的模範
孩子對規劃時間的執行能力，和父母、老師的表現息息相關，孩子在家會學習父母親的生活習慣，在學校則學習老師的處事風格。
舉例來說：若父母總是希望孩子要主動做好每一件事、按部就班學習，但自己卻老是忘東忘西，或者下班回家就看電視、上網，熬夜處理公事，那麼要孩子自動自發完成每一件事，可能會有些困難。場景拉到學校，學校老師若與班上學生約定好什麼時間做什麼事，但是卻常常因為延宕和不守時，而取消某些活動，那麼學生也很難體會時間規劃的益處。
孩子的自我時間管理，需要大人的陪伴和良好示範！

養成「看時間」的習慣
您不妨為孩子準備專屬的鬧鐘或手錶，並在跟孩子對話中，經常把時間的元素放在對話中，讓孩子有時間觀念。
「我們明天晚上七點要出門，九點半才會回來。」所以孩子在前一天已經知道這些訊息，最好在晚上七點出門前完成作業，以免回家太晚無法完成。
「媽媽下午三點要去外婆家幫忙，請問現在幾點了？」讓孩子常有機會看時鐘、看錶，並進而養成良好的時間觀念。
「現在已經六點三十分了，該準備上學了；如果你現在還想睡，代表睡眠不夠，今天晚上要提早半小時上床睡覺！」讓孩子了解：你在這個地方「享受」一點時間，就可能在另一個地方「損失」一點時間。
「在八點十五分前完成早自習作業的同學，可以有十分鐘的時間到操場散步。」老師也可以讓孩子享受掌握時間、完成作業的益處。

學習判斷輕重緩急
利用晚上睡前跟孩子聊一下他隔天放學後該做、想做的事情。如果事情比較多，陪孩子把這些事情寫下來，請他想想什麼是比較急、比較重要，急事、重要的事要先做，並且兼顧學習和休閒活動的安排。

善用工具，給予正向引導
小朋友在學校都有親子手冊或家庭聯絡簿，通常記載當日的回家作業項目，以及隔日該帶的文件、物品，這也是很好的管理記事本。
在家中也可以幫孩子準備一本專屬的日曆記事本，或者在孩子房裡掛上一個小黑板，讓孩子把自己課後的時間規劃條列，當日完成的事項就做個記號。

適時獎勵與循序學習
每週或每個月，陪孩子一起檢視他的時間規劃完成度，若完成度彼此都覺得滿意，不妨大方的給孩子獎勵，並且在其他師長前稱讚孩子！此外，偶爾與孩子分享您日曆記事本上的紀錄，也會讓孩子對於記事本的使用更有興趣呢！只要循序漸進的學習管理時間，相信您的孩子一定能成為時間的小主人！