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營造「問」、「做」、「答」、「用」的情境來學習科學口述／柯啟瑤（臺灣省國民學校教師研習會　前自然科學課程研究小組召集人）｜麥克DO科學-46

你的孩子喜歡學科學嗎？你的孩子喜歡提問嗎？科學教育的本質，在於滿足孩子對自然、對科學的「好奇心」；懂得連結「問」、「做」、「答」、「用」的思考方式來學習科學，孩子將學習得更深入也更有趣。

人的一切學習動能，都由「好奇」開始，人類發展科學、研究自然，除了滿足生活需求，最大的目的還是為了滿足自己對自然、對科學的「好奇心」。科學教育的實施，自然不能忘記滿足孩子的好奇。一旦孩子提出的問題得不到令他們滿意的答案，他們就會感到失望，久而久之，便會失去學習的興趣，甚至失去了好奇心。
有些父母因為沒辦法回答孩子的問題，只好搜羅坊間各種版本的《十萬個為什麼》等書籍，讓孩子從書中自行尋找答案，可是書中給的「答」往往超越了孩子所問的原意和所能理解的程度，不但不能滿足孩子的好奇，反而會讓他受挫、失望。

提問的重要
在國內中小學科學教育剛起步時，教科書上只有「答」，提供了各種自然現象及自然的原理、原則，而沒有「問」也沒有「做」。孩子不知道這些答案是怎麼來的，只「知其然」而「不知其所以然」，所以只好死記硬背，毫無興趣可言；即使考試成績再好，也不喜歡科學。
民國67年，國內的科學教育引進了美國科學教育的理念，而提出了「觀察」、「傳達」、「觀測」、「控制變因」、「實驗」……等一系列科學方法，訓練孩子「動手做」的能力，提升科學的「過程技能」。這樣的教育方式雖然訓練出一批擅長動手做實驗及觀察的學生，卻忽略了「問」的重要。日本諾貝爾獎得主小柴昌俊曾說：「問題是思考的種子」，中研院前院長李遠哲博士也說過：「能夠發現問題，就找到了答案的一半」，甚至20世紀的科學大師愛因斯坦，也曾強調：「抱著疑問比得到它的答案重要一萬倍」，由此可見發現「問題」在科學學習上的重要性。

中小學科學教育課程的發展
民國83年起，中小學的科學教育課程，改從「問」出發，讓孩子從被動接受問題，逐漸培養出主動發現問題的能力。而自民國85年起，更以「解決問題」為課程設計的核心目標，以「問」和「做」來引出「答」。直到民國90年實施九年一貫教育課程，將原本分散在「自然」、「理化」、「生物」和「地球科學」等學科的課程合併，改稱「自然與生活科技」學習領域，強調「統整」的能力，才正式在科學教育中引入了「用」的概念。

以「問」、「做」、「答」、「用」學科學
在了解「問」、「做」、「答」、「用」的科學精神及其重要性後，親師應當如何運用它們協助孩子學習科學呢？首先，可以營造情境，引導孩子由生活中發現「問題」，再經由一起「動手做」，來尋找可以解決問題的「答案」，繼而鼓勵孩子將答案加以延伸，找出「應用」於生活中的方法。利用情境的布局，使孩子產生了困惑、疑問、驚訝、矛盾或曖昧的情緒，引發他尋找答案的好奇心，是引導他學習科學的重要方法。
舉例來說，孩子找到一顆已經放了幾個星期，因此脫水變得皺皺小小，顏色也變黃且失去光澤的檸檬，和媽媽新買回來的又大又有光澤的綠檸檬相比，拿在手上明顯比較輕。這時可以問孩子：如果將這兩顆明顯不相同的檸檬同時丟入水中，哪一個會沉？哪一個會浮？然後讓他將兩顆檸檬丟進水裡試試看。在這個情境中，孩子會發現大而重的綠檸檬會浮起來，小而輕的黃檸檬反而會沉入水中，因而產生驚訝、疑惑，想找出原因，到底這兩顆檸檬的浮與沉和什麼有關？這時親師可以鼓勵孩子依照自己的「想法」、「猜測」或「假設」來實驗，例如：剝下果皮將果肉丟入水裡面，因兩者都沉入水裡，而發現和果皮有關，進而探究檸檬果皮中所含的油，與檸檬的浮沉有關。找到答案了，再引導他思考，檸檬中的油可以怎樣應用在生活中，原來這種油可以作為清潔油垢的主要材料呢！

親子一起學科學
除了情境教育，親師還可以為孩子挑選適當的科學讀物，為孩子學習科學提供良好的助力。那麼，什麼樣的科學讀物才適當呢？當然應該挑選具備「問」、「做」、「答」、「用」的科學情境與過程，能夠滿足孩子好奇心，並協助他們自己思考的讀物。《麥克Do科學》以「問」為核心，逐步引導孩子從「做」中求「答」，更難能可貴的提供了「用」的延伸，給孩子更多思考空間，為孩子學習科學加分。
以第11冊的「尋找朱古力的同伴」單元為例，從「為什麼比目魚的肉是白的、鮪魚的肉是紅的」，引導孩子從這兩種魚的生活環境和習慣，發現魚肉的顏色和運動多寡有關，再延伸到人體也有同樣的情形，應用到「體溫低且膚色蒼白的人缺乏運動」。如此一來，不但滿足孩子的好奇，也讓孩子知道如何應用這個科學知識，促使孩子平時多加運動，鍛鍊體格，維持健康，更給了孩子延伸思考的方向和空間。
在孩子學習科學時，如何能經常連結「問」、「做」、「答」、「用」的思考模式，進行腦力激盪？在學校時，老師可以安排分組討論來幫助孩子更有效學習；而在家中，就需要父母陪同孩子一起閱讀這些科學讀物和課程內容。適時的參與討論和提供動手做的機會，親子共同學習科學，也會讓學習的過程變得更有趣！